Призначення та завдання класного керівника

Класний   керівник   сьогодні   -   це   педагог-професіонал, який є для підростаючого покоління:

♦ духовним посередником між суспільством та ди­тиною в засвоєнні основ людської культури;

♦ зацікавленим організатором стосунків співро­бітництва в різноманітних видах спільної діяльності класного колективу;

♦  небайдужим   спостерігачем   за   індивідуальним розвитком школяра з метою створення сприятливих умов для формування його особистості, внесення необхідних педагогічних коректив у систему його вихо­вання, здійснення (спільно з психологом) корекції процесу його соціалізації;

♦ помічником, консультантом в організації повсяк­денного життя та діяльності, в усвідомленні соціаль­но-економічного,   політичного   життя   суспільства,   в професійній орієнтації;

♦ творцем сприятливого мікросередовища, що розви­вається, та сприятливого морально-психологічного кліма­ту в класі, що організує для цього необхідні виховні впливи із врахуванням Індивідуальності свого класу;

♦ координатором зусиль педагогів, сім'ї, соціуму - словом, всіх виховних сил суспільства, що впливають на становлення та розвиток особистості вихованців.

Діяльність класного керівника є важливішою лан­кою у виховній системі школи, основним механізмом організації індивідуального підходу до вихованців, од­ним із вирішальних елементів виховного процесу, що організується в школі.

Основне призначення класного керівництва зу­мовлене сучасним завданням, яке ставить перед собою суспільство, - максимальний розвиток кожної дитиня, збереження її неповторності, роз­криття її потенційних талантів та створення умов для нормального духовного, розумового та фізич­ного вдосконалення.

Виходячи з цієї мети основними завданнями класно­го керівника необхідно вважати такі:

1. Здійснення безпосереднього спостереження за індивідуальним  розвитком дитини,   підлітка,   юнака, дівчини, створення оптимальних умов для формуван­ня кожної особистості, що сприяють вільному та по­вному розкриттю всіх здібностей учня та їхньому роз­витку разом із сім'єю.

2. Вивчення нахилів, інтересів, сфер талантів дити­ни з метою підбирання для неї певного виду діяльності, де на неї чекає успіх.    

3. Організація всіх видів індивідуальної, групової, колективної діяльності, яка залучає учнів у суспільно-ціннісні стосунки. Активна пропаганда здорового спо­собу життя.

4. Сприяння вихованцю в дотриманні прав та сво­бод учня.

5. Створення класного колективу як виховного се­редовища, що забезпечує соціалізацію кожної дитини.

6. Організація взаємодії та співробітництва всіх ви­ховних сил.