ОРІЄНТОВАНА СХЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОПЧНОГО АНАЛІЗУ ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ   на головну

 XII . Позиція в колективі класу 

1.Формальний лідер, неформальний лідер; пасивний, ізольований, від­торгнений

_____________________________________________________________________

2.  Виконання громадських доручень у класі (активно, ініціативно, добро­вільно, тільки пунктуально, в'яло, примусово, погано, відмовляється від виконання)

___________________________________________________________________

3.  Чи користується симпатіями колективу або окремої його частини ___________

______________________________________________________________________

4.  Чи має надійних друзів, кого __________________________________________

5.  Виконує у дружбі ведучу чи ведому роль _________________________________

6.  Чи має надійних друзів поза школою, з якого соціального середовища ________

______________________________________________________________________

7. З членами колективу знаходиться в дружніх стосунках чи конфліктує ________

______________________________________________________________________

8.  Чи користується авторитетом серед товаришів ___________________________

9. За що поважають чи не поважають _____________________________________

______________________________________________________________________

10. Чи пропускає уроки без поважних причин (рідко, часто, систематично)

_______________________________________________________________________

11.3 яких предметів має незадовільні оцінки ______________________________

____________________________________________________________________

12.Чи вступає в конфлікти з товаришами по навчанню, як часто      _____________

13. Чи вступає в конфлікти з учителями, як часто ___________________________

14. Чи рахується з думкою колективу, товаришів (завжди, рідко, не раху­ється)

___________________________________________________________________

 XIII. Мікросередовище за місцем проживання 

1.  Зв'язок з групою підлітків негативного спрямування _____________________

2.  Положення в групі підлітків: лідер, його помічник, рядовий член групи

____________________________________________________________________________

3. Чи здійснює правопорушення ________________________________________

4. Якщо здійснює, то як: свідомо, під впливом інших, випадково ______________________________________________________________________

5.           Форми правопорушень: індивідуальні, групові, інколи групові _____________________________________________________________________

 XIV. Соціальна спрямованість особистості 

1.     Соціальні потреби особистості:

а)    потреби в спілкуванні ______________________________________________

б)    потреба в навчанні _________________________________________________

в)    потреба в колективній праці  ________________________________________

г)    потреба в громадській та інших видах діяльності ________________________

______________________________________________________________________

2. Спецпідготовка (відвідує гурток, спортивну секцію і т. д.) ___________________

3. Громадська активність (висока, середня, низька), виконує доручення ______________________________________________________________________

4. Інтереси особистості (суспільно значимі чи егоїстичні, стійкі чи нестійкі)

______________________________________________________________________

5. Мотиви навчання (високий моральний ідеал, позитивний приклад: одержання знань; прагнення не підвести клас, школу; набуття знань для майбутньої професії, здійснення мрії; страх бути покараним; пра­гнення виділитись; здобути користь для себе; одержати матеріальне заохочення);

6. Мотиви в громадській роботі (прагнення принести користь суспіль­ству, школі, колективу товаришів; мотиви самовиховання; позитивний приклад і високий моральний ідеал; прагнення виділитись; здобути користь для себе; одержати матеріальне заохочення)

___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

8.  Мотиви трудової діяльності (високий моральний ідеал, позитивний приклад; прагнення принести користь суспільству, школі, колективу товаришів; набуття трудових навичок і умінь; підготовка до майбутньої професії; прагнення виділитись; здобути користь для себе; одержати матеріальне заохочення)

___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Директор                       ______________     _____________________________

                                                  (підпис)               (прізвище, ім'я по батькові)

Класний керівник       _______________      __________________________